Die Präventionsarbeit gegen sexuelle Gewalt verfolgt die Ziele, Mädchen und Jungen zu stärken, in ihrer ungestörten sexuellen Entwicklung zu unterstützen, selbstbewusst und selbstständig zu machen, sie über sexuelle Gewalt aufzuklären, sie über ihre Rechte zu informieren und ihnen Hilfsmöglichkeiten zu verdeutlichen.
Natürlich ist das oberste Ziel der Schutz der Kinder vor sexueller Gewalt. Jedoch kann auch die beste Präventionsarbeit das Machtungleichgewicht zwischen Täter und Opfer nicht beseitigen und somit auch nicht verhindern, dass sich Täter und Täterinnen über alle Abwehrversuche eines Kindes hinwegsetzen. Ein zweites wesentliches Ziel der Präventionsarbeit mit Kindern und Jugendlichen ist es deshalb, sie durch Aufklärung und Stärkung zu ermutigen, möglichst frühzeitig von sexuellen Grenzverletzungen und Übergriffen zu erzählen bzw. auf anderem Weg nach Hilfe suchen (Nummer gegen Kummer, Online-Beratung, Beratungseinrichtungen etc.).
Folgende Inhalte gehören zur Präventionsarbeit gegen sexuellen Missbrauch:
Diese Aufklärung kann auch mit Hilfe von Büchern, Theaterstücken, Filmen erfolgen, die als Grundlage für weiterführende Gespräche genutzt werden können. Natürlich braucht ein Kindergartenkind andere Informationen mit einer anderen Wortwahl als ein 16-Jähriger.
Präventionsarbeit darf niemals Angst machen!
Es muss für jedes Kind, für jede Gruppe neu ausgewählt werden, welche Informationen hilfreich und verständlich sind. Wichtig ist, dass Kinder und Jugendliche ihre Fragen stellen dürfen und Antworten erhalten, die sie verstehen können. Wo nur angedeutet wird oder ‚drum herum geredet’ wird, findet keine Aufklärung statt, sondern werden neue Tabus aufgebaut.
Hier stehen vor allem die Themen ‚Geheimnisse, Erpressung, Bestechung, Bedrohung’ im Vordergrund. Aber auch die Kontaktaufnahme und Belästigung im Internet sollte thematisiert werden. Beispiele und Rollenspiele können helfen, die Vorgehensweisen der Täter einzuordnen und zu durchschauen.
Der Bereich ‚Geheimnisse’ hat dabei einen besonderen Stellenwert, da Kinder Geheimnisse sehr ernst nehmen und es für Kinder auch wichtig ist, Geheimnisse haben zu dürfen. Da viele TäterInnen den sexuellen Missbrauch als ein Geheimnis deklarieren, das unter keinen Umständen weitererzählt werden darf, wird den Kindern vermittelt, dass es Geheimnisse geben kann, die man nicht für sich behalten soll.
Häufig wird bei jüngeren Kindern über den Begriff ‚Bauchwehgeheimnis’ versucht, den vom Täter auferlegten Druck zur Geheimhaltung zu beschreiben und zu erklären.
Präventionsarbeit gegen sexuellen Missbrauch kommt ohne eine offensive Sexualerziehung nicht aus. Kinder und Jugendliche brauchen ein ihrem Alter und Entwicklungsstand entsprechendes Wissen und eine Sprache über Sexualität und haben auch ein Recht darauf, Sexualität zu leben. Erst auf der Grundlage einer guten Sexualerziehung und einer lustvollen Haltung zu sich selbst und zum eigenen Körper, kann auch über die grenzverletzenden Berührungen des sexuellen Missbrauchs aufgeklärt werden.
Im Rahmen der Präventionsarbeit gegen sexuelle Gewalt wird den sprachlichen Ausdrucksmöglichkeiten der Kinder große Aufmerksamkeit geschenkt. In vielfältigen Übungen zur Differenzierung sollen Kinder und Jugendliche nicht nur lernen, Empfindungen, Berührungen, Geheimnisse und Interaktionen differenziert wahrzunehmen, sondern auch diese Differenzierungen genau zu artikulieren und zu benennen. Eine Sprache für Emotionen zu finden bzw. Worte für Gefühlslagen und somit Ausdrucksformen für eigene Wahrnehmungen zu entwickeln, muss mit Mädchen und Jungen immer wieder und in vielfältiger Form geübt werden. Insbesondere Jungen fällt es oft schwer, neben ‚schön’ und ‚blöd’ eine differenziertere Sprache für Gefühle zu finden.
Kinder und Jugendliche müssen Schritte des Hilfeholens genau kennen, um diese Möglichkeit für sich selbst oder aber auch für Freunde oder Geschwister wahrnehmen zu können.
Neben lokalen Ansprechpartnern und Einrichtungen spielt besonders für Jugendliche das Internet eine große Rolle. Einige Internetforen für Jugendliche (besonders die zum Thema Sexualität) haben einen Unterbereich, in dem es um sexuelle Gewalt geht. Daneben gibt es Foren (z.B. von Beratungsstellen oder von Betroffenen), die sich speziell mit sexuellem Missbrauch beschäftigen (z.B. Gegen - Missbrauch e.V. Die Plattform für Betroffene, Überlebende, Freunde und Partner). Jugendlichen nutzen diese Seiten als Informations- und Hilfsplattform, insbesondere aber zum Austausch bei Fragen zu sexuellen Übergriffen. Konkrete Hilfe über das Internet bietet die Online-Beratung.
Oft werden die Themen Körper, Gefühle, Berührungen etc. zu allgemein behandelt, so dass das wesentliche Ziel, Kinder über sexuellen Missbrauch aufzuklären und ihnen eine Sprache zu geben, die ihnen ermöglicht, über Sexualität zu sprechen, nicht erreicht wird. Erfolgreiche präventive Arbeit gegen sexuellen Missbrauch muss alle inhaltlichen Schwerpunkte in den Blick nehmen. „Präventionskonzepte, die gegen sexuellen Missbrauch arbeiten, aber ohne explizit sexuelle Bezüge aufklären, erreichen alles Mögliche, aber keine erfolgreiche Präventionsarbeit gegen sexuellen Missbrauch“ (Damrow, 2010, S. 26).
Grundsätzlich sind Präventionsansätze zu kritisieren, die sich ausschließlich an die potentiellen Opfer sexuellen Missbrauchs wenden. Durch diese Gewichtung wird die Verantwortung für den Missbrauch in ungerechtfertigter Art und Weise auf das Opfer übertragen. Kinder geraten unter Druck, wenn sie die Präventionsbotschaften nicht umsetzen können und unrealistische Erwartungen spüren. Trotz Selbstverteidigungstechniken sind sie Erwachsenen unterlegen.
In vielen Präventionsmaßnahmen werden Sexualität und sexueller Missbrauch nicht deutlich thematisiert, wodurch eine Tabuisierung des Themas aufrechterhalten wird. Den Kindern werden keine Ausdrucksmöglichkeiten gegeben und für viele bleibt möglicherweise unklar, was sexueller Missbrauch überhaupt ist. Die Sprache der präventiv Handelnden hat dabei einen entscheidenden Vorbildcharakter. Redet z.B. eine Erzieherin nur von ‚da unten’, statt die Geschlechtsteile zu benennen, signalisiert sie damit, dass es ihr unangenehm ist, die Worte ‚Scheide’ oder ‚Penis’ auszusprechen. Kinder nehmen dies sehr sensibel wahr und werden mit dieser Erzieherin wohl kein Gespräch über Sexualität oder sexuelle Grenzverletzungen suchen.
Heute fest in der Präventionsarbeit verankert sind die folgenden inhaltlichen Schwerpunkte, die sich im Rahmen der Veränderung der Präventionsansätze für die Arbeit mit Kindern und Jugendlichen herauskristallisiert haben. Als Reaktion auf die gezielten Strategien der Missbrauchstätern und Täterinnen und deren oft nahezu identischen Vorgehensweisen, mit denen der Kontakt zum Kind oder Jugendlichen aufgebaut, das Kind bzw. der Jugendliche gefügig gehalten und am Reden gehindert wird, wurden sechs zentrale Themen für die präventive Arbeit entwickelt. Die genannten Präventionsbausteine beziehen sich weitgehend auf die Arbeit mit Kindern.
Die einzelnen Präventionsschwerpunkte werden in der pädagogischen Praxis auf unterschiedliche Art und Weise behandelt, zum Teil werden die Themenkomplexe noch erweitert, so z. B. die Bekräftigung, dass kein Erwachsener das Recht hat, Kindern Angst zu machen, die Benennung konkreter Hilfsadressaten und die Bekräftigung, dass ein Kind niemals Schuld an einem sexuellen Missbrauch hat.
Präventive Arbeit mit Jugendlichen und jungen Erwachsenen erfordert eine altersspezifische Differenzierung der Präventionsbausteine. Im Mittelpunkt der Präventionsarbeit steht bei dieser Altersgruppe die Stärkungsarbeit zur Selbstwahrnehmung. Themen wie Liebe, Beziehung, Freundschaft, Sexualität, eigene Grenzen und das Achten der Grenzen anderer, rollenspezifisches Verhalten, sexualisierte Selbstdarstellung, etc. sind weitere Inhalte, die in der vorbeugenden Arbeit mit Jugendlichen behandelt werden. In Bezug auf sexualisierte Gewalt in Medien gehört zu den wichtigen Präventionsschwerpunkten die Vermittlung von Wissen über Täter-/Taterinnenstrategien, die Achtung der eigenen Gefühle, die Reflexion von Privatsphäre und Öffentlichkeit in den Kommunikationsräumen des Web 2.0 und das Wissen über mögtiche technische Präventions- und Interventionsstrategien.
Ein wesentlicher Beitrag zur Prävention ist die Aufklärung über die Tatsache, dass es sexualisierte Gewalt gibt und dass Hilfe möglich ist.
Bei der Entwicklung von Präventionsangeboten ist es wichtig, die folgenden grundsätzlichen Aspekte zu beachten:
"Die Erarbeitung der Präventionsinhalte muss durch vielfältige Angebote geschehen, die den Mädchen und Jungen ein eigenständiges Erproben und ein Handeln mit allen Sinnen ermöglichen. Präventionsarbeit muss möglichst früh, ganzheitlich, öfter wiederkehrend und handlungsbezogen erfolgen, wenn sie eine längerfristige Wirkung haben soll!
Inzwischen liegen eine Reihe von Medien und Materialien zur Präventionsarbeit vor, mit denen dieser Anspruch erfüllt werden kann. Es gibt Spiele, CDs, Hörspiele, Computerspiele und Filme. Besonders hilfreich für die präventive Arbeit mit Kindern und Jugendlichen sind Materialsammlungen, oder Präventionskoffer, die neben Medien, Spielmaterialien, Arbeitsblättern, Filmen, CDs, und vielem mehr auch Informationsmaterial, Begleithefte und Leitfäden für Erwachsene enthalten.
Viele Möglichkeiten der präventiven Arbeit werden von Erzieherinnen, Erziehern und anderen pädagogischen Fachkräften im Alltag bereits praktiziert. Sie leisten bereits täglich wertvolle präventive Arbeit:
(…) Ebenso wichtig wie Spiele und Übungen zu den einzelnen Aspekten sind Reflektion und Austausch darüber. In Gesprächen, die ihren Ausgangspunkt z.B. in der Auswertung einer Körperübung haben, können die weitergehenden Gedanken, Vorstellungen und Fragen der Kinder und Jugendlichen aufgegriffen und diskutiert werden. In der einen Gruppe ergibt sich aus dem Gespräch über eine Körperübung dann vielleicht ein Gespräch über Körperteile, und es werden Benennungen für Geschlechtsteile besprochen. In einer anderen Gruppe läuft das Gespräch vielleicht in eine andere Richtung und es bietet sich eine erste Möglichkeit für die Aufklärung über sexuellen Missbrauch.
Schon im Vorfeld, aber besonders während der Präventionsarbeit, muss gewährleistet sein, dass es bei allen Übungen und Gesprächen, besonders bei Theaterstücken, Filmen und anderen Medien, Rückzugsmöglichkeiten für Kinder oder Jugendliche gibt, für die die Situation zu belastend wird. Dass Präventionsarbeit auch aufdeckende Wirkung haben kann, liegt auf der Hand. Kenntnisse über Interventionsschritte sind deshalb eine Grundvoraussetzung für verantwortliche Präventionsarbeit" (Kruck-Homann 2012, S. 231ff.).
Die einzelnen Präventionsbausteine lassen sich in gezielten Gruppenaktivitäten, Rollenspielen und Unterrichtseinheiten umsetzen, wobei ein Wechsel der Methodik und geschlechtsspezifische Arbeit erforderlich ist.
Die oben angeführten einzelnen Präventionsbausteine können z.B.
Insbesondere die Grundschule bietet aufgrund der Unterrichtsstruktur (Freiarbeit, Projektarbeit, fächerübergreifender Unterricht) eine sehr gute Voraussetzung zur Durchführung interdisziplinärer Präventionsarbeit.
Lehrerinnen und Lehrer brauchen für die Durchsetzung der präventiven Arbeit viel Unterstützung, auch von Kolleginnen und Kollegen. Viele Lehrkräfte leisten, ohne sich dessen bewusst zu sein, schon Präventionsarbeit, indem sie Wert auf eine Gefühlserziehung legen und Kinder in ihrer Identitätsentwicklung wahrnehmen, akzeptieren und unterstützen. Es ist deshalb wichtig, auch die Lehrerinnen und Lehrer zu stärken, sie zu ermutigen und für die Problematik zu sensibilisieren.
Für die erfolgreiche präventive Arbeit ist es bedeutsam:
Kruck-Homann, Marlene: Sexuelle Gewalt - Basiswissen, Prävention und Intervention. In: Sielert, Uwe und Schmidt, Renate-Berenike: Sexualpädagogik in beruflichen Handlungsfeldern. 1. Auflage. Köln: Bildungsverlag EINS, 2012, S. 212-248.
Andresen, Sabine et al. (2015): Prävention sexueller Gewalt in der Grundschule: Erfahrungen, Überzeugungen und Wirkungen aus Sicht von Kindern, Eltern, Lehr- und Fachkräften. Beltz.
Ja zum Nein. Unterrichts- materialien für die Grundschule zur Prävention von sexuellem Missbrauch (Hrsg: Petze Institut für Gewaltprävention)
